學生說:“ 我太粗心了,會做的題都沒有做對。

家長說:“ 我孩子這次因為粗心沒考好,下次注意就行了,下次一定能考好!

真的是這樣嗎?

想象這樣一個場景:

一個選手幾個月后要參加比賽,他了解了基本動作,也練了幾次。有那么一兩次很標準,有幾次有失誤,不過他認為自己比賽時就能做到。比賽很快到了,他很緊張,結果失誤了。離開賽場時他說:“唉,我疏忽了,主要是太緊張了。”

聽了這個故事,你會怎么想?估計你會說: 他練得那么少,當然會失誤!

如果簡單地把應該會的題目做錯歸結于粗心,并不妥,因為這會掩蓋很多真相,也讓你輕易原諒自己,而沒有找到問題的實質,無法采取正確的措施進行彌補,就無法進步。

我們判斷“粗心”的標準通常是:

“簡單的,不該錯的,考試錯了。”

——那就問問自己,熟練度足夠嗎?

“原本會做的,考試做錯了。”

——那就問問自己,基本概念真的清楚嗎?

“審題錯了,不是不會做。”

——那再問問自己,準確率夠嗎?比如平時做題力求一遍作對嗎?

我們常常認為,平時做過的,考試就能做出來,其實不是。那么所謂“粗心”做錯題的原因究竟是什么呢?

其實,做作業或者考試失誤的主要原因是 練得太少了,基本概念不清楚,不夠熟練,準確率低,習慣不好。

所以說,考試從來沒有粗心這回事。

01

粗心,是因為知識熟練度不夠

看似每個知識點都掌握了,卻很難在考試中得到滿分,便會被歸咎于粗心。

然而,在計算了某個知識點有99%正確率與90%正確率的同學,在題量逐漸增大后得到滿分的概率后,所謂粗心,就成了錯覺。如圖:

當題量達到200道題的時候,知識點90%正確率的同學得滿分的概率已無限趨近于零,比買彩票中500萬的概率還低。

關于實力和最佳發揮的關系。很多時候我們把最佳發揮當作實力,低于此的被歸咎于“粗心”,實際上卻取決于心理素質。

所謂熟練度,可以想象一下我們做小學一年級的計算題,每一題其實對我們來說都很簡單。但是當我們在計時的情況下完成1000題并不一定全對。如果平時經常做計算類的工作,很可能做的又快又準;如果平時疏于做簡單計算的人,很可能又慢又錯誤百出。

解決辦法:

態度不是原因,“粗心”不可能因態度的轉變而徹底解決。唯一解決“粗心”問題的方法, 是提高知識點的掌握程度,令單題正確率接近100%。

一個頗有爭議的說法:“中小學的知識并不難,做得多了自然就能做對。”

所謂“知識并不難”,意思是憑借正常人的智商在理論上都可以達到100%的正確率(在粗心不能當作借口之后,笨這個借口也被徹底抹掉了??疾缓弥荒軞w咎于“懶”了)。越熟練正確率越高,說明了為什么題海戰術雖然被人詬病、痛恨,但確實是有效果的。

對于一道題目,反復接觸至少要六次以上,并且每次都在思考,才會熟悉并產生記憶。這就是為什么同樣刷題有人成績大幅提高,有人卻成效了了的原因了。

02

粗心,是因為基本概念掌握不牢

還有一些題目,大家認為自己是會做的,因為平時做對過,只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次,有一個模糊的概念,很多概念的細節到底是什么?之間的關聯是什么?可以有哪些變化?并未深究。

在考試有時間限制和壓力的情況下,人通常本能的選擇自己大腦中最先搜素到的記憶存儲,而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。

解決辦法:

考試訂正時,這類題目,不妨再變形或者深究一下,這時會發現同學們又疑惑或者糊涂了。所以,學過,并不等于是學會,更不等于融會貫通。

無差別的題海戰術雖然有效果,但不一定有效率。

怎樣提高效率?這要從錯題入手。我們不能只盯著錯誤,而要追溯思考過程。其實孩子學習過程中,大部分錯誤都不是偶發的,而是成批出現同類錯誤。在追溯思考過程中,會發現根源往往是簡單的概念沒有完全理解,或者干脆是理解有誤。

怎樣追溯思考過程呢?

最簡單的方式是要求孩子寫出題目的解題過程。這也是中小學銜接中值得重視的問題。

有的孩子雖然能得到題目的正確答案,但是思路卻是模糊的。這也可以解釋為什么看似同樣的題,有的時候能做對,有的時候就做不對。并不是“粗心”導致,而是他的掌握程度本身就比較低。還可以試著去講解題目,如果做到能講解題目表示確實理解了。通常在講解過程中,也會不斷發現自己知識上的漏洞。

03

粗心,是因為做題準確率不高

可以回想一下自己打字時,每個詞是一次輸入正確,還是不斷刪除修改?這個也是準確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”,“每遍都提升”,關鍵時刻才有可能一次做對,這需要用心投入,反復多次后才能成為本能。

如果做錯了覺得“沒關系”,常常會造成多次也無法做到比較好的狀態。另外,準確率還和“做題量”以及“題目類型”有關。

解決辦法:

每次做題都認真對待提高準確率,爭取會做的題全部得分;也可以給自己制定訓練計劃,每次認真分析錯誤原因才能真正提高成績。

04

粗心,是因為習慣有問題

影響某道題正確率的不良習慣:

視而不見:獲取信息能力不佳(涉及注意力);

見而不思:缺乏對信息的處理能力(涉及分析能力);

思而不動:缺乏眼和手的協調能力(涉及執行力)。

很多同學寫作業不認真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等,也都是習慣的問題;還有書寫習慣等,也會導致一些粗心問題。有的同學做題喜歡跳步驟,不但容易錯還會導致按步得分時得不到前半部分應該能得到的分。

但凡覺得“沒關系,以后還有機會”的事情,常常是多次也無法做到比較好的水準。

除此之外,準確率還和“做題量”以及“題目類型”有關。所以如果平時單元的作業100題總要錯3-5題,考試的出錯率基本會翻2-3倍。

而概率因素導致平時錯誤率越高,考試時失分率越成倍增大。因為考試時題目的類型更加寬泛和變化多端,所以在平時的練習中一定要確保正確率。

解決辦法:

拿數學來說,做題時可以在草稿紙上先畫圖,畫圖常常能使自己的思維清晰。另外如果對同一題能給出多種算法,也有助于檢查出錯誤。

不要把眼光只放在學習上,還應從生活中進行訓練。

1.注意力的訓練方法有讀書、下棋、智力游戲、撲克牌游戲等(關于這個問題,有很多理論和方法,大家可以自己搜一搜)。

2.訓練分析能力,要養成隨時問為什么的習慣,養成思考的習慣。(這其實是真正的素質教育。即使是成年人中,沒有思考的習慣,不假思索地接收各種信息的人太多了。)

3.培養執行力,永遠不認可口頭上的“會”,必須見到正確率才算結束。

實際上,很多時候我們自己覺得會了,但掌握程度還遠遠低于百分百。

詩詞的背誦,一定要落到默寫。

閱讀題,要講得出來龍去脈。

數學題,一定要落實到步驟。

這些都是要沉下心練的死功夫,也是真功夫。

所以大家要意識到這個問題: 沒有粗心這回事。

05

六個習慣助你改掉“粗心”毛病

一、慢慢讀題

拿到試卷后讀題速度要慢,尤其是題目較長時更要慢讀,細細讀!

一邊讀,一邊思考,同時把重要的信息記錄下來。

比如,把已知的數據標示在題目圖上,切記題目沒有讀完不能妄下結論。

這樣一遍讀下來基本也就只需要一遍,有用的信息都正確的進入自己的腦海,做題時就能正確運用所有條件啦!那么看錯題目、看漏條件這些事故就徹底跟自己拜拜嘍。

二、演算工整

解答數學題時很多計算都會在草稿紙上進行。草稿紙嘛又不用給別人看,所以很多同學的草稿紙就亂成一團糟。

相信同學們都有這樣的經驗,如果遇到復雜題目需要根據已知條件列出很多方程、計算式。然后費勁仔細觀察這些方程找出隱藏的關鍵信息,才能解出題目。

這時候如果自己的草稿紙上的計算過程比較整齊、干凈醒目,那么發現已知條件中暗含的關鍵信息就比較容易,更不會發生挪錯數字,弄錯符號等情況,解題過程自然一帆風順!

三、回頭檢查

做完一道題目后,根據自己已有的經驗結合本題的結果,判斷一下結果的合理性。比如:解出來發現結果的數很難看;或者解出來要求的時間竟然是負值。

這時候我們就需要回頭仔細檢查一下剛才的計算過程。那么,干凈整齊的草稿紙就發揮了它的另一項重要作用——方便檢查!

四、深挖根源

有些題目老師稍稍一點撥,同學就知道正確的解題方法啦。這些看似粗心導致的錯誤,其實是概念不清晰。

那么,這時候不能一改了之。應該抓住小問題不放手深入挖掘根源,運用類比、對比等方法把相關的知識統統過一遍,徹底理清楚。

五、專心做題

平時練習題目和作業要重視,把它們當作考試題目看待。做題的時候先把手機關掉,然后集中注意力快速的完成,之后再去聽音樂、休息。慢慢的養成專心做題,專注做事的習慣,粗心自然就會遠離你。

六、信心、決心、耐心

粗心是一種壞習慣,每一個人經過努力都能改掉這個壞習慣。需要的是自己樹立信心下定決心,同時耐心的堅持,慢慢的就能把這個壞毛病用細心的好習慣去替換掉,細心的習慣一旦養出,粗心將徹底離開你。

如果想進步,就不要再拿粗心當借口了,要正視面對自己的錯誤和不足,找到自己的弱點,從而有的放矢。

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